{"id":164,"date":"2015-09-29T19:49:33","date_gmt":"2015-09-29T19:49:33","guid":{"rendered":"https:\/\/aprendefyq.wordpress.com\/?page_id=164"},"modified":"2023-11-01T08:03:14","modified_gmt":"2023-11-01T08:03:14","slug":"t1-met-cientifico-y-medida","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aprendefyq.com\/index.php\/t1-met-cientifico-y-medida\/","title":{"rendered":"T1. EL TRABAJO CIENT\u00cdFICO"},"content":{"rendered":"

1. M\u00c9TODO CIENT\u00cdFICO<\/strong><\/p>\n

En nuestra vida cotidiana usamos el m\u00e9todo cient\u00edfico sin darnos cuenta.<\/p>\n

CONTENIDOS TEMA:\u00a0M\u00c9TODO CIENT\u00cdFICO<\/a><\/p>\n

Vamos a ver un v\u00eddeo explicando las fases del m\u00e9todo cient\u00edfico: V\u00cdDEO<\/a><\/p>\n

QU\u00c9 ES EL M\u00c9TODO CIENT\u00cdFICO PRESENTACI\u00d3N<\/a><\/p>\n

EXPERIMENTO DE GALILEO<\/p>\n

Desde los tiempos de Arist\u00f3teles se cre\u00eda que, cuando se dejaban caer dos objetos desde cierta altura, aquel objeto con doble de masa ca\u00eda con doble de velocidad que el otro. Por ejemplo, un martillo y una pluma. Sin embargo, Galileo observaba que el granizo de la lluvia que ca\u00eda al mismo tiempo sobre la Tierra ten\u00eda tama\u00f1os diferentes\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

Galileo conoc\u00eda las teor\u00edas aristot\u00e9licas, pero pens\u00f3 que eran err\u00f3neas. Entonces plante\u00f3 el problema: \u00bfCaen todos los cuerpos al mismo tiempo en ca\u00edda libre?<\/span><\/span><\/p>\n

Galileo supon\u00eda que aunque variara la masa de los objetos, todos tardaban el mismo tiempo en caer desde una altura determinada.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En su investigaci\u00f3n, Galileo subi\u00f3 a lo alto de la Torre de Pisa para dejar caer simult\u00e1neamente dos grandes esferas, una de madera y otra de plomo.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En su investigaci\u00f3n, Galileo observ\u00f3 que las esferas llegaron al suelo al mismo tiempo.<\/span><\/span><\/p>\n

Experimento martillo y pluma: VIDEO_1<\/a><\/p>\n

Experimento de Galileo: VIDEO2<\/a><\/p>\n

2. NOTACI\u00d3N CIENT\u00cdFICA<\/strong><\/p>\n

3. CAMBIO DE UNIDADES\u00a0<\/strong>CAMBIO UNIDADES<\/a><\/p>\n

4. MATERIAL DE LABORATORIO\u00a0instrumentos_de_medida_y_de_laboratorio<\/a><\/strong><\/p>\n

5. EJERCICIOS<\/strong><\/p>\n\n\n<\/p>\nRELACI\u00d3N DE EJERCICIOS DE CAMBIO UNIDADES Y NOTACI\u00d3N CIENT\u00cdFICA:\n

\n\n\n\n<\/p>\n

FICHA 1<\/a><\/div>\n

\n\n\n<\/p>\n

\n\n\n<\/p>\nRELACI\u00d3N DE EJERCICIOS GR\u00c1FICAS:\n

\n\n\n\n<\/p>\n

FICHA-2-ACTIVIDADES-TABLAS-Y-GRAFICAS<\/a><\/div>\n

\n\n\n\n

MATERIAL DE LABORATORIO:<\/p>\n\n\n\n

LABORATORIO<\/a><\/div>\n\n\n\n
Pr\u00e1ctica laboratorio<\/a><\/div>\n\n\n

\n

ACTIVIDADES REFUERZO:\u00a0ACTIVIDADES<\/a><\/p>\n

\n

\n

\n

LIBRO: oxford<\/p>\n

https:\/\/www.blinklearning.com\/coursePlayer\/curso2.php?idcurso=870239<\/a><\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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