{"id":126,"date":"2015-09-15T20:24:42","date_gmt":"2015-09-15T20:24:42","guid":{"rendered":"https:\/\/aprendefyq.wordpress.com\/?page_id=126"},"modified":"2023-01-30T09:58:06","modified_gmt":"2023-01-30T09:58:06","slug":"2oeso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aprendefyq.com\/index.php\/2oeso\/","title":{"rendered":"2\u00baESO"},"content":{"rendered":"<p align=\"justify\"><span style=\"color:#008000;\"><strong><span style=\"text-decoration:underline;\">CONTENIDOS:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><i><u>Bloque 1. La actividad cient\u00edfica.<\/u><\/i><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">El m\u00e9todo cient\u00edfico: sus etapas. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Medida de magnitudes. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Sistema Internacional de Unidades. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Notaci\u00f3n cient\u00edfica. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Utilizaci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">El trabajo en el laboratorio. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Proyecto de investigaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><i><u>Bloque 2. La materia.<\/u><\/i><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Propiedades de la materia. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Estados de agregaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Cambios de estado. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Modelo cin\u00e9tico-molecular.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Leyes de los gases. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Sustancias puras y mezclas. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Mezclas de especial inter\u00e9s: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">M\u00e9todos de separaci\u00f3n de mezclas.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><i><u>Bloque 3. Los cambios.<\/u><\/i><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Cambios f\u00edsicos y cambios qu\u00edmicos. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">La reacci\u00f3n qu\u00edmica. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">La qu\u00edmica en la sociedad y el medio ambiente.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><i><u>Bloque 4. El movimiento y las fuerzas.<\/u><\/i><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Velocidad media y velocidad instant\u00e1nea. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Concepto de aceleraci\u00f3n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">M\u00e1quinas simples.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><i><u>Bloque 5. Energ\u00eda.<\/u><\/i><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Energ\u00eda. Unidades. Tipos. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Transformaciones de la energ\u00eda y su conservaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Fuentes de energ\u00eda. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Uso racional de la energ\u00eda. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Las energ\u00edas renovables en Andaluc\u00eda. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">Energ\u00eda t\u00e9rmica. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">El calor y la temperatura. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">La luz.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">El sonido.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"text-decoration:underline;color:#008000;\">CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N Y EST\u00c1NDARES EVALUABLES:<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\"><u>Bloque 1. La actividad cient\u00edfica.<\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">1. Reconocer e identificar las caracter\u00edsticas del m\u00e9todo cient\u00edfico. CMCT.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">2. Valorar la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y su impacto en la industria y en el desarrollo de la sociedad. CCL, CSC.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">3. Conocer los procedimientos cient\u00edficos para determinar magnitudes. CMCT.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">4. Reconocer los materiales, e instrumentos b\u00e1sicos del laboratorio de F\u00edsica y de Qu\u00edmica; conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminaci\u00f3n de residuos para la protecci\u00f3n del medio ambiente. CCL, CMCT, CAA, CSC.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">5. Interpretar la informaci\u00f3n sobre temas cient\u00edficos de car\u00e1cter divulgativo que aparece en publicaciones y medios de comunicaci\u00f3n. CCL, CSC, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">6. Desarrollar peque\u00f1os trabajos de investigaci\u00f3n en los que se ponga en pr\u00e1ctica la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico y la utilizaci\u00f3n de las TIC. CCL, CMCT, CD, CAA, SIEP.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.1. Formula hip\u00f3tesis para explicar fen\u00f3menos cotidianos utilizando teor\u00edas y modelos cient\u00edficos.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.2. Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, gr\u00e1\uf0decos, tablas y expresiones matem\u00e1ticas.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">2.1. Relaciona la investigaci\u00f3n cient\u00edfica con las aplicaciones tecnol\u00f3gicas en la vida cotidiana.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">3.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando, preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades y la notaci\u00f3n cient\u00edfica para expresar los resultados.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">4.1. Reconoce e identifica los s\u00edmbolos m\u00e1s frecuentes utilizados en el etiquetado de productos qu\u00edmicos e instalaciones, interpretando su significado.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">4.2. Identifica material e instrumentos b\u00e1sicos de laboratorio y conoce su forma de utilizaci\u00f3n para la realizaci\u00f3n de experiencias respetando las normas de seguridad e identificando actitudes y medidas de actuaci\u00f3n preventivas.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">5.1. Selecciona, comprende e interpreta informaci\u00f3n relevante en un texto de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">5.2. Identifica las principales caracter\u00edsticas ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de informaci\u00f3n existente en internet y otros medios digitales.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">6.1. Realiza peque\u00f1os trabajos de investigaci\u00f3n sobre alg\u00fan tema objeto de estudio aplicando el m\u00e9todo cient\u00edfico, y utilizando las TIC para la b\u00fasqueda y selecci\u00f3n de informaci\u00f3n y presentaci\u00f3n de conclusiones.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">6.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\"><u>Bloque 2. La materia.<\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">1. Reconocer las propiedades generales y caracter\u00edsticas de la materia y relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones. CMCT, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">2. Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregaci\u00f3n de la materia y sus cambios de estado, a trav\u00e9s del modelo cin\u00e9tico-molecular. CMCT, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">3. Establecer las relaciones entre las variables de las que depende el estado de un gas a partir de representaciones gr\u00e1ficas y\/o tablas de resultados obtenidos en experiencias de laboratorio o simulaciones por ordenador. CMCT, CD, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">4. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial inter\u00e9s. CCL, CMCT, CSC.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">5. Proponer m\u00e9todos de separaci\u00f3n de los componentes de una mezcla. CCL, CMCT, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.1. Distingue entre propiedades generales y propiedades caracter\u00edsticas de la materia, utilizando estas \u00faltimas para la caracterizaci\u00f3n de sustancias.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.2. Relaciona propiedades de los materiales de nuestro entorno con el uso que se hace de ellos.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.3. Describe la determinaci\u00f3n experimental del volumen y de la masa de un s\u00f3lido y calcula su densidad.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">2.1. Justifica que una sustancia puede presentarse en distintos estados de agregaci\u00f3n dependiendo de las condiciones de presi\u00f3n y temperatura en las que se encuentre.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">2.2. Explica las propiedades de los gases, l\u00edquidos y s\u00f3lidos utilizando el modelo cin\u00e9tico-molecular.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">2.3. Describe e interpreta los cambios de estado de la materia<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">utilizando el modelo cin\u00e9tico-molecular y lo aplica a la interpretaci\u00f3n de fen\u00f3menos cotidianos.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">2.4. Deduce a partir de las gr\u00e1ficas de calentamiento de una sustancia sus puntos de fusi\u00f3n y ebullici\u00f3n, y la identifica utilizando las tablas de datos necesarias.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">3.1. Justifica el comportamiento de los gases en situaciones cotidianas relacion\u00e1ndolo con el modelo cin\u00e9tico-molecular.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">3.2. Interpreta gr\u00e1ficas, tablas de resultados y experiencias que relacionan la presi\u00f3n, el volumen y la temperatura de un gas utilizando el modelo cin\u00e9tico-molecular y las leyes de los gases.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">4.1. Distingue y clasifica sistemas materiales de uso cotidiano en sustancias puras y mezclas, especificando en este \u00faltimo caso si se trata de mezclas homog\u00e9neas, heterog\u00e9neas o coloides.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">4.2. Identifica el disolvente y el soluto al analizar la composici\u00f3n de mezclas homog\u00e9neas de especial inter\u00e9s.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">4.3. Realiza experiencias sencillas de preparaci\u00f3n de disoluciones, describe el procedimiento seguido y el material utilizado, determina la concentraci\u00f3n y la expresa en gramos por litro.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">5.1. Dise\u00f1a m\u00e9todos de separaci\u00f3n de mezclas seg\u00fan las propiedades caracter\u00edsticas de las sustancias que las componen, describiendo el material de laboratorio adecuado.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\"><u>Bloque 3. Los cambios.<\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">1. Distinguir entre cambios f\u00edsicos y qu\u00edmicos mediante la realizaci\u00f3n de experiencias sencillas que pongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias. CCL, CMCT, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">2. Caracterizar las reacciones qu\u00edmicas como cambios de unas sustancias en otras. CMCT.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">6. Reconocer la importancia de la qu\u00edmica en la obtenci\u00f3n de nuevas sustancias y su importancia en la mejora de la calidad de vida de las personas. CAA, CSC.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">7. Valorar la importancia de la industria qu\u00edmica en la sociedad y su influencia en el medio ambiente. CCL, CAA, CSC<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.1. Distingue entre cambios f\u00edsicos y qu\u00edmicos en acciones de la vida cotidiana en funci\u00f3n de que haya o no formaci\u00f3n de nuevas sustancias.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.2. Describe el procedimiento de realizaci\u00f3n experimentos sencillos en los que se ponga de manifiesto la formaci\u00f3n de nuevas sustancias y reconoce que se trata de cambios qu\u00edmicos.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">2.1. Identifica cu\u00e1les son los reactivos y los productos de reacciones qu\u00edmicas sencillas interpretando la representaci\u00f3n esquem\u00e1tica de una reacci\u00f3n qu\u00edmica.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">3.1. Representa e interpreta una reacci\u00f3n qu\u00edmica a partir de la teor\u00eda at\u00f3mico-molecular y la teor\u00eda de colisiones.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">4.1. Reconoce cu\u00e1les son los reactivos y los productos a partir de la representaci\u00f3n de reacciones qu\u00edmicas sencillas, y comprueba experimentalmente que se cumple la ley de conservaci\u00f3n de la masa.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">5.1. Propone el desarrollo de un experimento sencillo que permita comprobar experimentalmente el efecto de la concentraci\u00f3n de los reactivos en la velocidad de formaci\u00f3n de los productos de una reacci\u00f3n qu\u00edmica, justificando este efecto en t\u00e9rminos de la teor\u00eda de colisiones.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">5.2. Interpreta situaciones cotidianas en las que la temperatura influye significativamente en la velocidad de la reacci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">6.1. Clasifica algunos productos de uso cotidiano en funci\u00f3n de su procedencia natural o sint\u00e9tica.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">6.2. Identifica y asocia productos procedentes de la industria qu\u00edmica con su contribuci\u00f3n a la mejora de la calidad de vida de las personas.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">7.1. Describe el impacto medioambiental del di\u00f3xido de carbono, los \u00f3xidos de azufre, los \u00f3xidos de nitr\u00f3geno y los CFC y otros gases de efecto invernadero relacion\u00e1ndolo con los problemas medioambientales de \u00e1mbito global.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">7.2. Propone medidas y actitudes, a nivel individual y colectivo, para mitigar los problemas medioambientales de importancia global.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">7.3. Defiende razonadamente la influencia que el desarrollo de la industria qu\u00edmica ha tenido en el progreso de la sociedad, a partir de fuentes cient\u00edficas de distinta procedencia.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\"><u>Bloque 4. El movimiento y las fuerzas.<\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">2. Establecer la velocidad de un cuerpo como la relaci\u00f3n entre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo. CMCT.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">3. Diferenciar entre velocidad media e instant\u00e1nea a partir de gr\u00e1ficas espacio\/tiempo y velocidad\/<\/span><span style=\"font-size:medium;\">tiempo, y deducir el valor de la aceleraci\u00f3n utilizando \u00e9stas \u00faltimas. CMCT, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">4. Valorar la utilidad de las m\u00e1quinas simples en la transformaci\u00f3n de un movimiento en otro diferente, y la reducci\u00f3n de la fuerza aplicada necesaria. CCL, CMCT, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">7. Identificar los diferentes niveles de agrupaci\u00f3n entre cuerpos celestes, desde los c\u00famulos de galaxias a los sistemas planetarios, y analizar el orden de magnitud de las distancias implicadas. CCL, CMCT, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.1. En situaciones de la vida cotidiana, identifica las fuerzas que intervienen y las relaciona con sus correspondientes efectos en la deformaci\u00f3n o en la alteraci\u00f3n del estado de movimiento de un cuerpo.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.2. Establece la relaci\u00f3n entre el alargamiento producido en un muelle y las fuerzas que han producido esos alargamientos, describiendo el material a utilizar y el procedimiento a seguir para ello y poder comprobarlo experimentalmente.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.3. Establece la relaci\u00f3n entre una fuerza y su correspondiente efecto en la deformaci\u00f3n o la alteraci\u00f3n del estado de movimiento de un cuerpo.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.4. Describe la utilidad del dinam\u00f3metro para medir la fuerza el\u00e1stica y registra los resultados en tablas y representaciones gr\u00e1ficas expresando el resultado experimental en unidades en el Sistema Internacional.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">2.1. Determina, experimentalmente o a trav\u00e9s de aplicaciones inform\u00e1ticas, la velocidad media de un cuerpo interpretando el resultado.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">2.2. Realiza c\u00e1lculos para resolver problemas cotidianos utilizando el concepto de velocidad.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">3.1. Deduce la velocidad media e instant\u00e1nea a partir de las representaciones gr\u00e1ficas del espacio y de la velocidad en funci\u00f3n del tiempo.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">3.2. Justifica si un movimiento es acelerado o no a partir de las representaciones gr\u00e1ficas del espacio y de la velocidad en funci\u00f3n del tiempo.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">4.1. Interpreta el funcionamiento de m\u00e1quinas mec\u00e1nicas simples considerando la fuerza y la distancia al eje de giro y realiza c\u00e1lculos sencillos sobre el efecto multiplicador de la fuerza producido por estas m\u00e1quinas.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">5.1. Analiza los efectos de las fuerzas de rozamiento y su influencia en el movimiento de los seres vivos y los veh\u00edculos.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">6.1. Relaciona cualitativamente la fuerza de gravedad que existe entre dos cuerpos con las masas de los mismos y la distancia que los separa.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">6.2. Distingue entre masa y peso calculando el valor de la aceleraci\u00f3n de la gravedad a partir de la relaci\u00f3n entre ambas magnitudes.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">6.3. Reconoce que la fuerza de gravedad mantiene a los planetas girando alrededor del Sol, y a la Luna alrededor de nuestro planeta, justificando el motivo por el que esta atracci\u00f3n no lleva a la colisi\u00f3n de los dos cuerpos.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">7.1. Relaciona cuantitativamente la velocidad de la luz con el tiempo que tarda en llegar a la Tierra desde objetos celestes lejanos y con la distancia a la que se encuentran dichos objetos, interpretando los valores obtenidos.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">8.1. Explica la relaci\u00f3n existente entre las cargas el\u00e9ctricas y la constituci\u00f3n de la materia y asocia la carga el\u00e9ctrica de los cuerpos con un exceso o defecto de electrones.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">8.2. Relaciona cualitativamente la fuerza el\u00e9ctrica que existe entre dos cuerpos con su carga y la distancia que los separa, y establece analog\u00edas y diferencias entre las fuerzas gravitatoria y el\u00e9ctrica.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">9.1. Justifica razonadamente situaciones cotidianas en las que se pongan de manifiesto fen\u00f3menos relacionados con la electricidad est\u00e1tica.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">10.1. Reconoce fen\u00f3menos magn\u00e9ticos identificando el im\u00e1n como fuente natural del magnetismo y describe su acci\u00f3n sobre distintos tipos de sustancias magn\u00e9ticas.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">10.2. Construye, y describe el procedimiento seguido pare ello, una br\u00fajula elemental para localizar el norte utilizando el campo magn\u00e9tico terrestre.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">11.1. Comprueba y establece la relaci\u00f3n entre el paso de corriente el\u00e9ctrica y el magnetismo, construyendo un electroim\u00e1n.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">11.2. Reproduce los experimentos de Oersted y de Faraday, en el laboratorio o mediante simuladores virtuales, deduciendo que la electricidad y el magnetismo son dos manifestaciones de un mismo fen\u00f3meno.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">12.1. Realiza un informe empleando las TIC a partir de observaciones o b\u00fasqueda guiada de informaci\u00f3n que relacione las distintas fuerzas que aparecen en la naturaleza y los distintos fen\u00f3menos asociados a ellas.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\"><u>Bloque 5. Energ\u00eda.<\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">1. Reconocer que la energ\u00eda es la capacidad de producir transformaciones o cambios. CMCT.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">2. Identificar los diferentes tipos de energ\u00eda puestos de manifiesto en fen\u00f3menos cotidianos y en\u00a0<\/span><span style=\"font-size:medium;\">experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. CMCT, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">3. Relacionar los conceptos de energ\u00eda, calor y temperatura en t\u00e9rminos de la teor\u00eda cin\u00e9tico-molecular y describir los mecanismos por los que se transfiere la energ\u00eda t\u00e9rmica en diferentes situaciones cotidianas. CCL, CMCT, CAA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">4. Interpretar los efectos de la energ\u00eda t\u00e9rmica sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y en\u00a0<\/span><span style=\"font-size:medium;\">experiencias de laboratorio. CCL, CMCT, CAA, CSC.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">5. Valorar el papel de la energ\u00eda en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del ahorro energ\u00e9tico para un desarrollo sostenible. CCL, CAA, CSC.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">6. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energ\u00eda empleadas en la vida diaria en un contexto\u00a0<\/span><span style=\"font-size:medium;\">global que implique aspectos econ\u00f3micos y medioambientales. CCL, CAA, CSC, SIEP.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">7. Valorar la importancia de realizar un consumo responsable de las fuentes energ\u00e9ticas. CCL, CAA, CSC.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">12. Reconocer la importancia que las energ\u00edas renovables tienen en Andaluc\u00eda.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">13. Identificar los fen\u00f3menos de reflexi\u00f3n y refracci\u00f3n de la luz. CMCT.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">14. Reconocer los fen\u00f3menos de eco y reverberaci\u00f3n. CMCT.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">15. Valorar el problema de la contaminaci\u00f3n ac\u00fastica y lum\u00ednica. CCL, CSC.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:medium;\">16. Elaborar y defender un proyecto de investigaci\u00f3n sobre instrumentos \u00f3pticos aplicando las TIC. CCL, CD, CAA, SIEP.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.1. Argumenta que la energ\u00eda se puede transferir, almacenar o disipar, pero no crear ni destruir, utilizando ejemplos.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">1.2. Reconoce y define la energ\u00eda como una magnitud expres\u00e1ndola en la unidad correspondiente en el Sistema Internacional.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">2.1. Relaciona el concepto de energ\u00eda con la capacidad de producir cambios e identifica los diferentes tipos de energ\u00eda que se ponen de manifiesto en situaciones cotidianas explicando las transformaciones de unas formas a otras.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">3.1. Explica el concepto de temperatura en t\u00e9rminos del modelo cin\u00e9tico-molecular diferenciando entre temperatura, energ\u00eda y calor.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">3.2. Conoce la existencia de una escala absoluta de temperatura y relaciona las escalas de Celsius y Kelvin.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">3.3. Identifica los mecanismos de transferencia de energ\u00eda reconoci\u00e9ndolos en diferentes situaciones cotidianas y fen\u00f3menos atmosf\u00e9ricos, justificando la selecci\u00f3n de materiales para edificios y en el dise\u00f1o de sistemas de calentamiento.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">4.1. Explica el fen\u00f3meno de la dilataci\u00f3n a partir de alguna de sus aplicaciones como los term\u00f3metros de l\u00edquido, juntas de dilataci\u00f3n en estructuras, etc.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">4.2. Explica la escala Celsius estableciendo los puntos fijos de un\u00a0<\/span><span style=\"font-size:small;\">term\u00f3metro basado en la dilataci\u00f3n de un l\u00edquido vol\u00e1til.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">4.3. Interpreta cualitativamente fen\u00f3menos cotidianos y experiencias donde se ponga de manifiesto el equilibrio t\u00e9rmico asoci\u00e1ndolo con la igualaci\u00f3n de temperaturas.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">5.1. Reconoce, describe y compara las fuentes renovables y no renovables de energ\u00eda, analizando con sentido cr\u00edtico su impacto medioambiental.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">6.1. Compara las principales fuentes de energ\u00eda de consumo humano, a partir de la distribuci\u00f3n geogr\u00e1fica de sus recursos y los efectos medioambientales.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size:small;\">6.2. Analiza la predominancia de las fuentes de energ\u00eda convencionales) frente a las alternativas, argumentando los motivos por los que estas \u00faltimas a\u00fan no est\u00e1n suficientemente explotadas.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CONTENIDOS: Bloque 1. La actividad cient\u00edfica. El m\u00e9todo cient\u00edfico: sus etapas. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades. Notaci\u00f3n cient\u00edfica. Utilizaci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n. El trabajo en el laboratorio. Proyecto de investigaci\u00f3n. Bloque 2. La materia. Propiedades de la materia. Estados de agregaci\u00f3n. Cambios de estado. Modelo cin\u00e9tico-molecular. 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